 南京师范大学幼教专家谈幼儿敏感期 li
各位网友读者：
大家好，我们有幸请到南京师范大学学前教育系硕士生导师王副教授。王老师在幼儿教育事业有多年的研究，尤其对幼儿游戏有独到的见解。接下来，请王老师为我们解答儿童教育问题。
编辑：王老师，你好！首先感谢您在百忙之中接受这个专题访谈，这期话题是“关注儿童的模仿敏感期”。您作为一个幼教专家，又是一位孩子的母亲，比起其它的家长来说，对孩子的某个阶段的发展会更加关注。因此，对这个话题，您一定有更多的感触。
幼儿教育家蒙台梭利关注儿童发展阶段中九大敏感期，对儿童的模仿也有一定的阐述，不知您是怎样看待儿童的模仿的，是否存在模仿敏感期呢？
王老师：儿童的确有一段时间非常喜欢模仿。把它称为模仿敏感期，也不是不可以。但就我个人的意见而言，敏感期概念慎用为好。否则，儿童某一段时间喜欢做某些事情，就都可以称为是XX敏感期了。现在这个概念有泛化的现象。
儿童喜欢模仿，是一种天性，是自然的。也是他一种很重要的学习。
编辑：你认为孩子的模仿大概什么时间会出现，您的孩子现在是否有过这样的行为发生呢，你是如何对待的呢？
王老师：孩子婴儿期就出现模仿。我的孩子大概在七八个月的时候会有一些模仿的影子。大概九个多月的时候，会模仿大人拍手。更大一些的时候，会模仿成人发音。现在十一个多月，会再见，拍肚子，会有意识地叫爸爸妈妈NANA（喝的奶）。这个时期的模仿有个特点，他不是在你动作之后马上做，而是不知什么时候高兴了愿意做了就做出来了。而他在看和听的时候，就是在学习，结果得要延迟时间才显现出来。
我看见他的模仿会十分高兴，因为这意味着他慢慢在学会和人交流，学会以我们社会文化的方式去面对这个世界。
编辑：由于家长缺乏系统性的幼教理论知识，家长很难捕捉孩子发展的某个阶段。如果家长由于某些原因没有关注到孩子的模仿敏感期，会给孩子带来哪些影响，有什么弥补的办法吗？
王老师：早期的婴儿模仿一般会让家长感到高兴的，因为那是看见孩子学会了新本领。但在更大的幼儿那里，有时会使家长心烦或者不安。因为孩子不仅模仿好的、有趣的事物和语言，而且也模仿坏的、不合规范的行为和语言。这时如果不了解孩子的心理，会觉得他烦人、讨厌，以为是学坏了。于是用责骂或者强迫的方式对待孩子，伤害了孩子。另外也由于没有估量到模仿学习的影响，大人不太注意为孩子建立一个美好的生活环境，久而久之，使得孩子真正“学坏了”。
没有关注也有不同的情况。如果是不知道敏感期的存在，孩子模仿也模仿了，过去也过去了，也没什么关系。但如果干扰和伤害了孩子，就不太好了。至于弥补，我觉得是比较难的。如果孩子以后有补偿性的模仿行为，那么也许给予理解是一个好的态度。
编辑：模仿敏感期可以简单的理解成“孩子习惯性的做一些动作吗”比如，学习爸爸妈妈说话的样子，学习同伴的某个动作等等。这个阶段对孩子一生的发展会有哪些影响呢？
王老师：我不认为模仿就是做做动作。我认为模仿的同时，孩子是在理解，将动作和意义联系起来。在模仿的同时，理解动作的原由和作用，理解语言的效果和语境。因此非常重要。孩子用动作模仿来进行理解，而这个过程成人是用符号在心里完成的。慢慢孩子大了，就能采用更有效的方式了。
所以模仿，表面上看是动作和语言的模仿，深层次还有动机的模仿。
更何况，从来就没有机械的模仿，每一个模仿都有自我的创造，和被模仿的东西和人是不同的。
对孩子一生的发展的重要性是不言而喻的。这是孩子学习的开端，也是最主要的学习方式。
编辑：非常感谢王老师给我们的耐心解答，我真是受益匪浅。最后祝宝宝健康成长，全家幸福！
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