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幼儿儿童早期教育的意义
一、幼儿、儿童早期教育能促进人脑发达，特别是利于左右脑的并行发展。不要让孩子自然长大，消极等待儿童脑成熟以后再进行儿童教育，这样极不利于儿童在大脑生长发育期（主要是6岁前）形成最有效的脑功能网络。
二、幼儿、儿童早期教育开发人类巨大潜能，这个潜能是人类亿万年进化的积淀，人人都有这种巨大的遗传潜能；但是这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发，不然将被迅速被埋没。人的各种潜能只有在大脑生长发育期才可能被较为充分激发出来。
三、儿童出生至3岁是母亲和家庭的“二次孕育期”，就是孕育孩子的“心理生命”成长——构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后可以从根本上影响乃至支配人一生态度的行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。
四、0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的儿童早期教育，最佳期儿童早期教育事半功百倍；而错过最佳期的儿童教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。每个孩子在最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期儿童教育的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。
五、科学育儿要“两个生命”同时养育，使儿童生理上的强壮、发达，心理上的聪慧、卓越。特别要注重心理生命方面的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的养育需要16个心理营养区，一百多种心理营养素。
六、人类要重新认识胎、婴、幼儿，胎婴幼儿拥有巨大的适应性学习能力，甚至可以说每个孩子都是“神童”。每个人一生中的基本难题和重大难题（如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等）都是婴幼儿时期学习的，根据统计人一生所获得的知识有95%左右是5岁前的婴幼儿时期学来的
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