如何进步学生的书面语才能

学习的目标是为了交际，培养学生在口头上应用英语进行交际的能力是实行素质教导、培养学生能力的一个主要方面。在教学中，良多英语教师仍只看重读写，疏忽据说，走应试教育的老门路。而要实现科教兴国策略，就必须勇敢改造，尽力提高学生的口语能力，以适应21世纪的要求。但提高口语能力是一个长期的进程，必须循序渐进，采用迷信有效的方式，才干到达目标。
如何进行书面语练习呢
一、培养良好的心理素质，战胜心理阻碍，使学生敢说
绝大局部学生当众说话时便发生缓和心理，以致讲话声音小、语无伦次、毛病每每。教师应适时地利用心理健康知识赞助学生克服心理阻碍，培养学生说的胆量。首先，要使之明白学习英语的目的，充分意识到在信息时期降临之际，国际交换和人际来往一直增多，说英语已越来越主要，从而激发他们说的兴趣与勇气。其次要激励学生建立信念，战胜羞涩心理，让他们清楚。只有启齿说，并经由大量的实际，就必定会胜利。必须留神的是：学生刚开端学说时确定会犯各种语言上的过错，教师应容许他们犯过错，不应该一出错误就即时改正，甚至加以批驳，这样会挫伤学生的积极性。
二、器重浏览，造就语感，使学生。代词的用法代替名词的一种词类，大多数代词具有名词和形容词的功能。能说
提高学生的书面语抒发能力不能和听、读、写的训练割裂开来，而应使它们有机地联合在一起，开展四会技巧的综合练习，使英语的交际功效充足展示出来。因而，必须先在听的基础上发展说的训练，只有听得正确，能力说得准确。要多听原汁原味的英丽人的白话，以保障说的品质和语速。说的能力是一种技能，是在大批的口语训练中造就起来的。一开端就要让学生发准语音、念准语调、留神语速，适当地剖析句子的意群。要勉励学生启齿，天天凌晨保持大声朗诵课文，这是培养学生语感的好办法。也要将默读与默读、精读与泛读有机联合起来。当然，培养学生的语感还必需学习更多的英美背景知识，懂得英丽人的语言习惯、社会和生涯习惯及思维方法等等。长此以往，在大批训练的基本上，学生会做出本能的反映，做作而然地发生较强的语感，做到脱口而出。
三、创设更多的学习情境，激发学习兴趣。使学生想说
为了营造良好的语言气氛，教师在课堂上要尽可能多地应用英语教养，并激励学生多说英语。还要尽可能多地创设课堂内外学习情境，充足调动学生的踊跃性。重要做法如下：
1、增强课堂教学中的提问与对话。一是温习提问，这是在一课或一单元停止后对所学内容的反复性提问，请求学生用课文中学过的语句来表白；二是启示式发问，这是对未学新课的内容进行引诱的假想提问，可锤炼学生的想像力和思维能力，让他们本人自动地争夺说。三是阅读后发问，有针对性地对学生疾速浏览或细读后的对话或课文提问，从而接收新常识、坚固旧常识。
2、开展复述训练。可分扼要复述、具体复述和发明性复述三种。扼要复述实用于有完全情节的课文，通过复述能理清线索、捉住重点，并口头简述所产生的故事。具体复述实用于较短的课文或课文中的某些段落。这种复述要求对原文作恰当修正，表达出原文中的重点。发明性复述可变换人物、文体、语态等，要求在充分懂得课文内容的基础上积极思维。
3、实行口头作文。组织学生抉择特殊熟习、轻易思考而又有趣味的人物或画面，让学生思考多少分钟后做即兴口头作文，最后大家评议，老师总结。
4、课外举行英语报告比赛、主办英语角、发展英语联欢会等运动，也是进步学。高中英语语法大全从词到句的详细语法讲解,有助于学生更好地掌握。生白话才能的比拟好的方法。这为那些英语有专长的学生供给了一个锋芒毕露的机遇，更是一个培育兴致、加强才能的有效手腕。在竞赛或表演中获胜的学生都会有一种成绩感，这更加强了他们想说的愿望。
四、以感情人，增强语言沾染力，使学生说得好
语言是人类的交际工具，但又不是独一的工具，谈话时眉开眼笑、大方激动、载歌载舞。将来完成时用在表示在将来某一时间以前已经完成或一直持续的动作，经常与before+将来时间或by+将来时间连用。会大大增添语言的活泼性跟沾染力。请求学生也能像先生一样在谈话时带手势、动作、表情，这不仅能够活泼课堂氛围、进步学习兴致，而且能加深印象，辅助他们记忆。老师天然地应用英语，面带笑颜，和颜悦色的话语及恰当的表彰，都能使学生感触到学习的轻松跟乐趣，这样先生轻松地教，学生高兴地学，使寓教于乐真正成为事实。
总之，古代的英语教学不仅要更新教养方式和手腕，而且要更新教导观点。只有调动学生学习英语的踊跃性，培育学生的自学能力和口头、笔头应用英语交际的能力，才干使学生通过中学阶段多少年的英语学习，为未来能讲一口流畅的英语打下坚实的基本。