开学期近，经由一场场庞杂的学区划分和“择校”程序，或在局促不安中等候电脑派位、日益走偏的“小升初”，正在成为许多孩子无奈蒙受之痛。孩子损失对自己的掌控，轻易变得被动，发生无助感。

　　对孩子来说，“小升初”是人生的一个新的变化，心理须要缓缓适应。与忙于“择校”比拟，家长更应当关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中动摇对未来人生的信心。家长必需首先超出“二心一意必须上名校”的心理“坎儿”——

　　帮孩子树立对未来的信心

　　案例：南京学生小朱正值小升初，成就全优，户口所在学区也是一所品质较好的初中。成果因为产权不同一，没被录取，而被调解到一所教养程度个别的初中。家长对录取成果非常不满，甚至找上了教育部分和学校实践，但最后无果。

　　小朱对这所新学校充斥了敌意，对自己的将来也不了等待。而父母也更加确定了自己的见解，“你看看，这个学校就是不行，孩子要是能进好学校，确定不是这样！” 

　　倡议：孩子从小学进入中学，首先就要面临良多的适应问题——不仅是全新的学校环境，而且是全新的人际环境。新学校的环境、学校的规章轨制、学校的节奏，凡此种种，都会影响到孩子的心理状况和学习的踊跃性。

　　而对于那些没能上心仪学校的孩子，家长更应当赞助孩子了解当初的学校，让孩子喜欢自己的学校。假如孩子不认同他所在的学校，不爱学校，也就不会爱学校里的老师和同窗，这不利于孩子的心理成长、不利于孩子高兴地学习。孩子对新的环境怀有美妙的向往和等待，就会主动包容和接收新的环境。

帮孩子取舍适合的学校

　　案例：南京学生小胡小学成绩平平，父母为了学区，特地从江宁的家迁回了以前在鼓楼区的老屋子里。为了能调配进好班级，父母到处托熟人找关联嘉諾撒聖家學校，最后通过一番尽力，交了不少援助费进了鼓楼区一家重点初中实验班。

　　然而，对于行将到来的新环境，小胡显得很不适应。小胡流露，自己成绩普通却被部署进试验班，面对未来的剧烈竞争，他显得缓和不安。而小胡的家长则以为孩子没长进聖公會奉基小學，能进入试验班已经费了他们很大一番心力，孩子毫无信念的4f8c42c03b196e2e0d2b0feb9c33让他们感到非常恼火。

　　提议：有的家长，不顾孩子的实际情形，一味请求子女上最好的中学，认为这样孩子才干更有长进。实在，孩子读书学习的目标，不仅是取得好成就，考上好学校。最主要的是通过学习的进程，激发动孩子学习的兴致和念头，并寻找到合适自己的学习办法。父母应关怀的是子女是否有读书学习的兴致和念头，帮助子女逐步控制学习的方式，为孩子创设丰盛多彩的课余生活。

　　小升初是孩子本人的事件，而不是家长的事件，父母万万不要强求孩子遵从家长的志愿。家长与孩子一起探讨，辅助孩子懂得本身的特色，懂得可能上的各个中学的特色，终极由孩子抉择最“合适”自己的学校，而不是最“好”的学校。父母这样做，会加强孩子对本人生涯的掌控感，上中学后更踊跃自动。

　　帮孩子适应中学新变化

　　小学生多爱好“卖小”，以博得家长和老师的留神；初中的孩子则要“充大”，以凑合错误的压力。总之馬頭涌官立小學，对升入初中的孩子，压力是铺天盖地而来的。

　　这时代的孩子开端变得越来越关注别人的观点，更加在乎别人是否以积极的方法对待自己，这都会影响到孩子自尊水平的高下。父母应更加关注孩子好的、提高的方面，并给予肯定的评估。对孩子不好的方面也会和孩子探讨，积极找出改良的道路。抉剔、爱批驳的父母往往只留神到事件的消极方面，比方孩子被调配到父母以为“不好的学校”，常常在孩子眼前埋怨学校如许如许不好聖羅撒學校，孩子就会更加焦急，自尊程度比拟低并且情感不稳固，让孩子不心境学习。

　　从小学升入初中，对孩子的成长来说是一个重大的转折。因为本身生理、心理上的显明变更以及孩子自身对诸多变更的不适应，家长、学校都必需关注孩子的这种变化，辅助他们顺利进入青春的起跑线。以孩子为核心，让孩子感触到自己有主动权，被父母关怀跟观赏，这样的孩子更有信念，上中学后生涯跟学习立场更自动，也会越来越爱好学校。父母像这样早有意识、早做筹备，不仅能尽早赞助孩子走出“小升初”的心理暗影，而且有利于孩子顺利适应中学以及将来的生活。

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