春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们……齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。今年的高考作文题难吗？应该怎样理解题意？记者特邀了几位专家名师，对2020年湖北高考作文题作出点评。

    全国Ⅰ卷

    阅读下面的材料，根据要求写作。

    春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

    班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

    要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
 

通过读史来认识自我，感悟生活

    （樊星，武汉大学文学院教授，博士生导师）

    去年考演讲稿，今年考发言稿。在文体上有新的侧重。

    “管鲍之交”的故事，大家都熟悉。没有鲍叔的胸怀大度，就不会有管仲辅佐齐桓公成就的霸业。这样的故事千古流传，彰显的是唯才是举的眼光、君臣相得的缘分。这样的故事历史上其实不多啊。更多的，倒是英雄怀才不遇、君王被佞臣糊弄的悲剧。由此可不可以发一通思接古今的感慨？

    此题的文眼是君臣三人，“你对哪个感触最深？”这样就为具有不同性格、不同“三观”的高中生提供了发挥的空间：是鲍叔的见识过人？还是管仲的改换门庭？或者是齐桓公的不计前嫌？

    应该说，鲍叔的心胸开阔、甘居人下难能可贵，因为历史上常见妒贤嫉能者，连能干的李斯不是也嫉妒韩非子、担心韩非子得到重用后自己失势么？生活中“武大郎开店”“窝里斗”的闹剧也司空见惯。然而，历史上也有“外举不避仇，内举不避亲”的佳话呀。

    说到管仲，其政治才干不容置疑。然而，对于改换门庭，他有没有纠结？应该有。有的政治家重“从一而终”，痛恨改换门庭，如不惧燕王淫威、慷慨赴死的明初大臣方孝孺。也有的审时度势，顺应潮流，发挥才干，成就了大业，如魏征几经波折，最后辅佐唐太宗，成就“贞观之治”。看来，是否“从一而终”不那么简单，重要的在于是否“识时务”、是否遇到明主。这也需要眼光，还有胆略。

    而说到齐桓公，能够捐弃前嫌、从善如流、不拘一格用人才，也得有“宰相肚里能撑船”的大度，一般人，做不到。

    历史已经翻过。但如何处理人际关系，对每一个人都是经常更新的话题。从家庭关系、同学关系、师生关系、邻里关系中感悟处世之不易，自然会引导出关于自己的定位、还有处理人际关系的心得，以及阅世、识人的心得等等话题。可以写自己的经历与感受，那就要写出亲历的体会；也可以写读书中的联想与心得，那就需要博览群书的才情与积累。这样的题目，有传统文化的底蕴，与近年“传统文化热”的升温正好呼应。又融合了如何认识自我、怎样处理好人际关系的成长主题，是很有发挥个性的空间的。

    一定要避免那些枯燥乏味的空洞说教，或者华丽辞藻堆砌的花哨文风，才可能写出“知人论世”的真实体验、或者有独到见识的读书心得。

    三个人物都可叹可赞，考生发挥空间大

    （任蒙，武汉著名作家）

    提供一篇故事素材让考生“有感而发”，是运用得比较广泛的一种命题形式，但给考生提供多种选择，让他们在写作构思时不受某种固定思路的局限，能够真正去自由发挥，却不太容易。我认为湖北今年高考作文题比较“活”，主要体现在以下几点：

    一是故事虽远却不生疏。这个故事属于春秋时代比较著名的典故，讲的是齐国宫廷王位争夺的血腥斗争，脱离了人们日常生活的范畴，但其中蕴含的人生道理，故事人物所表现出来的胸襟和情怀，任何时代的人们都不难体味。

    二是自由发挥的空间比较大。故事中的三个人物都有各自的非凡之处，齐桓公能够重用射杀自己没有成功的管仲，鲍叔力推自己的政治对手，自己甘居其下，管仲竭诚为自己昨天的政敌效力，辅佐齐桓公成就霸业。故事里的三个人物都让人可叹可赞，都可能使考生“感触最深”，可以做出不同的选择，不论选择哪个角度，无论着重论说故事中的哪个人物，只要言之有理，只要认识到位，把话说透，都可以把这篇作文做好。

    三是可以充分展示思辨能力。故事中的三个人从你死我活的相互残杀，走向肝胆相照的亲密协作，不是我们通常所说的“化敌为友”，也不是迫于眼前局势的权宜之计，而是他们能够从当时的国家利益出发，从成就齐国的霸业着眼，这需要博大的胸襟和政治远见。这一点，可能不是所有考生都能够认知的。    

    立论见仁见智，思辨色彩浓郁

    （陈慧，武汉市钢城四中高三语文教师，语文高级教师，青山区学科带头人）

    今年全国Ⅰ卷的高考作文题目引用了春秋时期齐桓公、管仲和鲍叔的历史故事，以及后人对其不同的评价，要求考生围绕材料，选择感触最深的人物写一篇发言稿。

    对于考生而言，这个作文题的发挥空间很大。三个人物身上展现的优秀品质不尽相同：齐桓公的从谏如流、大度、包容，鲍叔的谦逊、知人之明、高瞻远瞩，管仲的能力、智慧……考生选择余地较大，具有一定的思辨性，个人发挥空间较大，更能体现考生的个性，展示考生的人文素养，更能涌现考场佳作。

    作文题目巧妙地绕开了当下的热门话题，回归历史，回归传统，更关注人文精神、人文情怀，更关注人物的优秀品质。

    作文的形式，要求考生采用应用文体——发言稿的形式，通过班级读书会来表达自己的观点。对于考生而言，发言稿是他们较熟悉的应用文体，更能激发出考生写作的创造性和热情，应紧扣发言稿的特点，饱含对人物的崇敬之情，再加入个人的思考，这样的文章才更有感召力。